РИСОВАНИЕ В НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКЕ
Тема: " Путешествие на Северный полюс".
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: реализация творческого потенциала ребенка путем использования нетрадиционной методики рисования " набрызг".
Задачи:
1) Учить ребенка нетрадиционной технике рисования, познакомить с приемом рисования " набрызг". Закрепить прием рисования зубной щеткой.
2) Развивать творческую индивидуальность, желание передавать свое настроение в рисунке.
3) Воспитывать любовь к природе через изобразительное искусство.
Материалы и оборудование:
- Картинки с изображением природы Северного полюса.
- Лист бумаги формата А4 черного цвета.
- Зубная щетка.
- Кисточка для рисования.
- Шаблон в форме силуэта белого медведя.
- Кусок картона размером 10 см на 5 см.
- Гуашь белого цвета.
- Цветные карандаши или восковые мелки.
- Влажные салфетки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1) Чтение стихотворения Н. Радченко " Мечты об Арктике".
- Попасть бы мне однажды вдруг
За Северный полярный круг!
Там, говорят, бывают такие чудеса:
Там северным сиянием сверкают небеса.
Там на зиму сменяет ночь
Полярный долгий день,
Там плавают усатый морж
И бархатный тюлень.
Там сквозь арктические льды,
Метели, холода
Проводят ледоколы
Промерзшие суда.
Там по просторам тундры
Стада свои ведет
Широкоскулый мудрый
Старик-оленевод.
Живет он в теплом чуме -
Такой у ненцев дом -
И с медвежонком Умкой
Наверняка знаком.
Я с Умкой подружиться
Хочу уже давно.
И в Арктику однажды
Уеду все равно!
2) Вопросы к ребенку:
- Понравилось это стихотворение?
- О чем нам рассказывает автор?
Ответ ребенка: " О Северном полюсе, о северном сиянии, о ледоколе, о животных Севера".
- А каких северных животных мы знаем? Это северный олень, морж, пингвин, тюлень. И, конечно же, белый медведь! И нам хотелось бы увидеть белого медведя, правда? Давай отправимся в путешествие на Северный полюс и нарисуем белого медведя! Но как же нам это сделать, ведь на полюсе сейчас ночь и очень темно. К тому же, так дуют ветры и воет вьюга. В этом нам поможет волшебная кисточка и обычная, на первый взгляд, зубная щетка.
Ход работы.
1) В качестве основы рисунка используем лист бумаги черного цвета и располагаем его горизонтально.
2) С помощью цветных карандашей или мелков в верхней части листа рисуем волнистые линии и зигзаги - это северное сияние. Далее прикладываем к рисунку силуэт белого медведя. При желании можно сделать двух и даже трех медвежат небольшого размера или маму-медведицу и Умку.
4) Далее нужно обмакнуть в белую краску кончики зубной щетки и, держа над бумагой, разбрызгивать краску, проводя по щетке кусочком картона. При этом нужно учитывать, что крупные капли краски могут испортить работу, поэтому излишки краски обтираем о край баночки с водой.
5) Техника " набрызг" выполняется следующим образом. Одной рукой держим щетку ворсом вниз, а другой рукой проводим картонкой по ворсу щетки снизу - вверх. Надо постараться покрыть весь лист мелкими каплями белой краски. После этого оставляем работу на некоторое время для высыхания.
6) Далее снимаем силуэт медведя - его изображение на бумаге так и осталось черным, в окружении белой вьюги. Поэтому с помощью кисточки раскрашиваем его белой краской.
7) Когда фигурка медведя окончательно высохнет, предложите ребенку дорисовать ему глаза и нос. Можно также дорисовать на небе месяц, чтобы сделать изображение более ярким.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Тема: " Глобус - модель Земли".
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: формировать представления о том, что планета Земля - это огромный шар, большая часть которого покрыта водой и кроме воды есть материки.
Задачи:
1) Закрепить знания ребенка о планете Земля, расширять словарный запас, учить отвечать на вопросы, делать выводы.
2) Развивать интерес к естественно-научным знаниям, развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление.
3) Воспитывать стремление беречь нашу планету Земля.
Материалы и оборудование:
- Картинка с изображением глобуса или настоящий глобус для демонстрации.
- Карта полушарий.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1) Загадка
- На ноге стоит одной,
Крутит, вертит головой,
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. ( Глобус).
( Демонстрация иллюстраций с изображением глобуса или настоящего глобуса, а также карты полушарий. Сравнение и выводы - карта изображена на плоской основе).
2) Рассказ о планете Земля и о глобусе - модели Земли.
- На примере глобуса мы можем увидеть, что ученые прикрепили карту на круглый шар и получилась модель нашей планеты Земля. Внимательно рассматривая глобус, мы видим, что на его поверхности больше всего синего и голубого цвета. Интересно, почему? Синим и голубым цветом на картах изображена вода. Это значит, что большая часть нашей планеты покрыта водоемами - морями, реками и океанами.
- А здесь мы видим белый цвет. Белым цветом обозначены два полюса - Северный ( Арктика) и Южный ( Антарктика).
- Наша планета Земля по своей форме - это огромный шар. И у него есть своя история. В течение первого миллиарда лет на Земле жизни не было. В это бурное время появлялись и исчезали горы. Море то покрывало сушу, то отступало. Со временем климат на Земле становился теплее, и тогда стали появляться живые организмы.
- Земля - это огромный твердый шар, вращающийся в космическом пространстве. Ее изображают в виде глобуса, который и является моделью нашего земного шара. На планете Земля есть страна, у которой удивительно красивое имя - Россия, великая наша Родина. Привольно раскинулась она от снегов и льдов крайнего Севера до Южных морей. Но мы продолжаем разговор о всей нашей планете Земля.
- Земля - это третья от Солнца планета, она представляет собой огромный каменный шар. Большая часть планеты покрыта водой. В необъятных просторах космоса вращается наша Земля. Она находится в постоянном движении и вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси.
- Земля - одна из планет Солнечной системы. Солнечная система - это объединение планет и их спутников, вращающихся вокруг звезды - Солнца. Солнце - это наша огненная звезда. Оно ярко светит на безоблачном небе, с его восхода начинается день, а после заката наступает ночь.
- Нашу планету окружают слои воздуха, которые называются атмосферой. В атмосфере содержится кислород, который нужен всем обитателям Земли для жизни.
- На земном шаре есть горы и долины, возвышенности и низменности. Но глобус и карта совсем гладкие на ощупь. Как же они нам могут рассказать, что где находится? Ровные, низкие пространства Земли - низменности изображаются зеленым цветом. Более высокие участки суши - возвышенности - выделены темно-желтым и коричневым. А еще на карте обозначены населенные пункты - города и поселки.
3) Итоговые вопросы.
- Какую форму имеет Земля?
- Какое она имеет строение?
- Что такое глобус?
- Что мы узнали нового о глобусе Земли?
- Каким цветом на глобусе отмечены водоемы?
- Каким цветом отмечают низменности?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
НОД ПО АППЛИКАЦИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
Тема: " Где-то на далеком Севере".
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.
Цель: закрепление знаний ребенка о животных Севера, их внешнем виде, образе жизни в природе. Закрепить умение аккуратно выполнять аппликацию.
Задачи:
1) Инициировать поиск средств художественной выразительности для создания изображения обитателей Севера. Побуждать ребенка к самостоятельному творчеству, поиску способов создания изображения снежного покрова; развивать чувство формы и композиции.
2) Закрепить знания об обитателе Северного полюса - белом медведе.
3) Развивать приобретенные навыки в нетрадиционной технике аппликации, умение наклеивать элементы в соответствии с образом и сюжетом.
4) Учить понимать смысл загадок. Развивать образное мышление, мелкую моторику рук. Активизировать познавательные процессы.
Материалы и оборудование:
- Лист цветной бумаги формата А4 черного, темно-синего, голубого или фиолетового цвета.
- Вырезанный из белой бумаги силуэт белого медведя.
- Клей
- Ватные диски
- Белая бумага ( для техники обрывной аппликации)
- Черный карандаш или фломастер
- Влажные салфетки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1) Загадка
- Братья, сестры бурым мишкам,
Но не любят мед и шишки,
Моржи, тюлени им соседи,
Кто это? ( Белые медведи)
- Мы отправляемся в путешествие на Северный полюс.. Какая красота нас окружает, как много здесь снега и льда, интересных животных. Кто же это? ( Ответы ребенка).
- А что мы знаем о животных Северного полюса? ( Ответы ребенка).
2) Рассказ о белых медведях.
- Белый медведь - это главный обитатель северных просторов. Шерсть у медведя густая, она предохраняет его от сильных морозов. Он охотится за рыбой и тюленями, птицами. Даже моржи могут стать его добычей. Медведь - прекрасный пловец, вода для него родная стихия. Белых медведей на земле осталось очень мало, поэтому охота на них запрещена и они занесены в Красную книгу.
3) Физкультминутка " Белый мишка".
- Утром белый мишка встал, ( руки в стороны)
Носик лапкой почесал, ( руки вперед)
Посмотрел на лапки, ( наклоны вперед)
Посмотрел на пятки. ( повороты головы в стороны)
Потянулся, постоял, ( поднять руки вверх и опустить)
Хвостиком он повилял, ( повороты в стороны)
Потоптался, порычал, ( шагаем на месте)
И по льдинам побежал! ( бег на месте).
Ход работы
1) Предлагаем ребенку создать изображение белого медведя среди льдин. Для этого на лист цветной бумаги прикладываем готовый силуэт белого медведя и приклеиваем его.
2) Черным карандашом или фломастером дорисовать медведю глаза и нос.
3) Далее поверхность шаблона промазываем клеем и приклеиваем небольшие кусочки ваты - делаем медведю " шубу".
4) После этого оформим пейзаж вокруг медведя - льдины и снег. Льдины делаем из разрезанных на несколько частей ватных дисков.
5) Снег делаем из белой бумаги, разорванной на мелкие кусочки. Для этого необходимо смазать клеем выбранный участок поверхности листа и приклеить кусочки бумаги. Вот и готова наша картина " Где-то на далеком Севере".
6) Итоговые вопросы:
- Где мы сегодня побывали?
- Какие животные там обитают?
- Какой медведь получился на нашей картинке? ( Веселый, пушистый, большой, белый).
Comments