НЕМНОГО ИСТОРИИ
Человек начал создавать загадки еще в глубокой древности. И составление загадки, и ее разгадывание требовали пристального наблюдения действительности, выявления в ней типичного и характерного. Сопоставление предметов и явлений, проведение между ними, казалось бы, неожиданных параллелей, было естественным процессом изучения окружающего. Этот процесс частично и со специфическими целями находил отражение в загадке. Загадка помогала совершенствовать человеческую мысль, развивала наблюдательность, учила воспринимать мир образно и многогранно.
Указывая на различные предметы, явления, действия людей, загадка не называла их однозначно, потому что представления о мире облекались в художественную образную форму. Поэтому и назначение загадки в разные времена могло быть различным.
В глубокой древности люди использовали загадку как один из приемов иносказательного, тайного языка, чтобы скрыть свои мысли и намерения, чтобы уберечь от " нечистой силы" свое жилище, свою семь, свой скот, орудия труда и прочее.
У некоторых народов в далеком прошлом бытовали " вечера загадок". Это был своеобразный ритуал, обычно проводимый осенью, по окончании сельскохозяйственных работ. Старшие загадывали младшим различные загадки, группируя их тематически: о человеке, одежде, доме, предметах домашнего обихода, орудиях труда, явлениях природы. Тематический подбор загадок облегчал их отгадывание.
Такие вечера была своеобразными уроками народной мудрости, народных представлений и способов выражения их словом. Эти уроки помогали детям и подросткам во время развлечений усваивать знания, добытые многими поколениями людей. Таким образом, оказывается очевидной педагогическая направленность в использовании народом загадок. Отсюда и понятна их многовековая жизненность и популярность как среди взрослых, так и детей. И в настоящее время загадка используется как увлекательное средство в обучении детей и организации их досуга.
ЧТО ТАКОЕ ЗАГАДКА?
В " Литературной энциклопедии" загадка определяется как " замысловатое поэтическое описание какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего".
По определению В. И. Чичерова, " загадка - это иносказательное описание какого-либо предмета или явления, данное обычно в форме вопроса".
В основе всех определений одни и те же признаки:
- По содержанию загадка представляет собой замысловатое описание, которое надо расшифровать.
- Описание нередко оформлено в виде вопросительного предложения.
- Как правило, это описание лаконично.
- Загадке часто присущ ритм.
Учитывая эти признаки, загадку можно определить так: загадка - это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного ( прямого) или предполагаемого ( скрытого) вопроса.
Содержание загадки отражает жизнь человека и окружающую действительность: растительный и животный мир, различные явления природы, предметы быта и тому подобное.
Современная жизнь богаче, разнообразнее, поэтому и круг тем, отражаемых в загадках, в настоящее время значительно расширился. Загадки разнообразны не только по тематике, но и по содержанию. Об одном и том же предмете, явлении, животном может быть несколько загадок, каждая из которых характеризует его с определенной стороны.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАГАДКИ
Воспитательные возможности загадки многообразны. Средствами загадки формируют любовь к народному творчеству, родному языку, живому, образному и точному слову, вводят ребенка в мир народной поэзии, доставляя ему эстетическое наслаждение.
Особое место загадка занимает в работе по развитию мышления детей. Разгадывание загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой, мобилизующей его умственные силы. Чтобы отгадать загадку, нужно внимательно наблюдать жизнь, припоминать увиденное, сравнивать, сопоставлять явления, мысленно их расчленять, выделяя каждый раз нужные стороны, объединять, синтезировать найденное. Отгадывание загадок развивает находчивость, сообразительность, быстроту реакции, развивает умственную активность, привычку глубже осмысливать мир.
Детям нравится отгадывать загадки. У них вызывает радость и процесс, и результат этого своеобразного умственного состязания. Отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.
Загадки полны познавательного смысла. Они вызывают у ребенка интерес к миру вещей и явлений. Каждая группа загадок в зависимости от их тематики содержит широкий круг сведений об окружающем мире. Это позволяет использовать загадки для развития наблюдательности детей, закрепления знаний о признаках предметов, о существующих в окружающем мире связях между явлениями.
Красочно рисуя окружающий мир, загадки позволяют ребенку по-иному взглянуть на самую обыкновенную травинку, цветок, бабочку. Таким образом, загадки развивают у детей поэтическое восприятие мира. Они привлекают сочными красками, радуют яркими образами, удивляют неожиданными сравнениями. Точный выбор слова, меткие художественные средства делают загадку произведением, доставляющим эстетическое наслаждение.
Загадка, как ни одно другое произведение малого жанра, дает наглядный пример того, как емко и красочно, по-разному используя языковые средства, можно сказать об одном и том же предмете.
В загадках отразился живой, веселый, бойкий нрав русского народа, умеющего воспринимать жизнь радостно, весело, оптимистически. Поэтому загадки полны юмора, шуток, порой насмешек. Подобные комичные загадки и их разгадки вызывают у детей много радости, удовольствия, побуждают к игре, развивая у них чувство юмора, потребность в живой и веселой шутке.
Значительная роль загадки в развитии у детей поэтического слуха. Наряду с песенками и потешками загадки для детей - это первые образцы народной поэзии. Они развивают чуткость к рифме, обогащают слух ребенка разнообразными ритмами и мелодиями. Таким образом, ознакомление с загадками подготавливает детей к более тонкому восприятию и пониманию поэтической основы и других литературных произведений.
Отгадывание загадок способствует активному развитию речи детей. Сама природа загадки, ее назначение требуют от разгадывающего особенно вдумчивого отношения к ее языковой форме: словарю, морфологии, синтаксису. Загадки позволяют развивать детские языковые представление о возможностях переносного употребления слова. Под влиянием загадок у ребенка складывается привычка рассматривать слово как живое и многогранное речевое средство. Это совершенствует не только языковую подготовку ребенка, но и естественно и успешно развивает его мыслительные способности, расширяет представления о материальном и духовном мире.
Размышление над загадками содействует обостренному восприятию словообразовательных и формообразующих средств русского языка - его морфем. Без понимания значения той или иной морфемы ( корня, суффикса, приставки) трудно, а чаще всего невозможно уловить значение слова. В загадках же часто в целях удовлетворения требований самого жанра используются такие слова, в которых повышенную роль играет та или иная морфема.
Несмотря на миниатюрность жанра, загадка обладает многими ценными качествами, так необходимыми в образовательной и воспитательной работе с детьми. Обращаясь к загадке, нужно уметь видеть ее мудрую глубину и эстетическую привлекательность.
Kommentare