К пяти годам речь ребенка постепенно становится все более разнообразной. Словарный запас увеличивается в среднем до 3 тысяч слов. Дети должны уметь разделять предметы и описывать их. В идеале, в возрасте 4 - 5 лет ребенок способен правильно произносить все звуки и говорить чисто.
Поэтому если наблюдаются некоторые дефекты речи или задержка речевого развития - самое время обращаться к специалистам для проведения диагностики и назначения соответствующего лечения в случае необходимости. Помните, что в 4 - 5 лет ошибки и дефекты речи исправить гораздо проще, чем в школьном возрасте.
Уровень развития детей в 4 - 5 лет.
В этом возрасте дети должны обладать следующими знаниями и умениями:
1) Называть свое имя и фамилию
2) Знать имена родителей
3) Знать название своего города и домашний адрес
4) Уметь ориентироваться в пространстве
5) Различать время суток
6) Знать название времен года и их последовательность
7) Различать основные геометрические фигуры ( круг, овал, треугольник, прямоугольник, квадрат)
8) Названия предметов и живых существ, уметь описывать их
9) Правила вежливого обращения к взрослым и сверстникам
10) Правильно отвечать на поставленные вопросы
11) Описывать собственное настроение и самочувствие
12) Правильно употреблять слова в предложении
13) Уметь образовывать множественное число
14) Задавать правильно сформулированные вопросы
15) Вести диалог, участвовать в разговоре
16) Пересказывать и самостоятельно составлять рассказ
17) Правильно пользоваться счетом от 1 до 5
18) Описывать предметы по их внешнему виду и свойствам
19) Правильно определять направление движения
Логопедическое обследование
Однако в случае наличия дефектов речи обязательно нужно обращаться к логопеду, который проведет диагностику уровня развития речи ребенка. Логопедическое обследование включает в себя проверку следующих факторов:
1) Чистоту звукопроизношения
2) Звуковой и слоговой структуры слова
3) Состояния фонетического восприятия
4) Состояния фонематического анализа синтеза
5) Лексического и грамматического строя импрессивной, экспрессивной и связной речи.
После проведения обследования логопед составляет диагностическую карту, где подробно описывает особенности речи ребенка и фиксирует факт отсутствия или наличия задержки речевого развития. В результате специалист дает заключение о том, нуждается ребенок в лечении или нет, а также дает рекомендации родителям.
Игры для развития речи детей 4 - 5 лет.
Предлагаю вашему вниманию несколько интересных дидактических игр, направленных на развитие речи, памяти, внимания и воображения детей 4 - 5 лет.
Дидактическая игра " Часть - целое".
i вариант
Предложите ребенку угадать, часть какого предмета или живого существа вы называете. Например, винт - вертолет, руль - велосипед, колесо - автомобиль и так далее.
парус -
вагон -
крыша -
стрелка -
кнопка -
страница -
подлокотник -
каблук -
козырек -
карман -
клавиатура -
ветка -
лепесток -
шишка -
семена -
хвост -
плавник -
перо -
клюв -
панцирь -
грива -
II вариант.
Можно сделать и наоборот: Вы называете предмет, а ребенок называет одну или несколько его частей ( например, дом - крыша, дверь и так далее).
корабль -
велосипед -
троллейбус -
стол -
кресло -
книга -
компьютер -
часы -
авторучка -
чемодан -
пальто -
плита -
чайник -
удочка -
гитара -
дверь -
забор -
качели -
колос -
цветок -
дерево -
гриб -
жук -
бабочка -
собака -
яблоко -
кочан капусты -
Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему. Приведите свой пример или задайте наводящий вопрос. Обращайте внимание на разницу между частью и содержимым. Например, в чемодане может лежать рубашка, но это не часть чемодана. В процессе выполнения заданий обращайте внимание ребенка на то, что у разных предметов могут быть части с одинаковым названием. Как правило, они выполняют одну и ту же функцию даже при разной форме ( например, руль у автомобиля и велосипеда).
Дидактическая игра " Уменьшаем - увеличиваем".
Взрослый называет любой предмет, живое существо или объект неживой природы, и предлагает ребенку назвать его уменьшенный вариант ( например, дом - домик, стол - столик, заяц - зайчик и так далее). Ребенок будет пробовать самостоятельно добавлять к словам уменьшительные суффиксы.
То же самое можно сделать и в другом варианте. Вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ребенок произносит название предмета без него ( домик - дом). Однако в процессе игры следите за тем, чтобы малыш не называл детенышей животных вместо правильных ответов. То есть, уменьшительная форма слова " заяц" - это " зайчик", а не " зайчонок". " Корова " - это " коровка", а не " теленок".
Игра " Назови одним словом".
I вариант.
Взрослый предлагает ребенку назвать одним словом описанный по признакам предмет. Например:
- Ложка для жидких блюд - столовая ложка:
- Утренняя еда - завтрак;
- Человек, направляющийся в дальние страны - путешественник и так далее.
Вариантов задания может быть очень много, Вы без труда придумаете их.
II вариант.
Можно попробовать поменяться ролями: взрослый называет предмет, а ребенок придумывает соответствующее описание. Однако для детей это задание может представлять определенную сложность, поэтому ему может потребоваться помощь взрослого.
Игра " Опиши одним словом".
Эта дидактическая игра похожа на предыдущую, однако обобщающим словом в этом случае будет прилагательное. Дайте ребенку несколько примеров, и он легко выполнить задание. Примеры:
- Чашка для чая - чайная;
- Щетка для чистки зубов - зубная;
- Котлета из мяса курицы - куриная;
- Лапа собаки - собачья и так далее.
Игра " Кому что нужно".
Взрослый называет человека ( представителя определенной профессии) или живое существо ( животное, птицу, рыбу или насекомое), а ребенок должен перечислить, что ему может понадобиться. Например:
- Парикмахер - ножницы, расческа
- Учитель - учебники, указка
- Продавец - весы, касса
- Пчела - цветок, пыльца
- Птица - зерна, крошки и так далее.
Для усложнения задания можно предложить ребенку не только назвать предмет, но и сказать, для чего он нужен ( например, ножницы - чтобы стричь волосы, весы - чтобы взвешивать и так далее).
Comments