Цель: закрепление, уточнение и совершенствование знаний педагогов о воспитании духовно-нравственных качеств дошкольников в процессе повседневной деятельности.
Доклад
" Условия для духовно-нравственного развития обучающихся дошкольного возраста через построение целостного педагогического процесса"
В. А. Сухомлинский сказал: "Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок".
Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются основные представления об окружающей действительности, представления о семейном укладе и родной земле. Необходимо сохранить все то, что накоплено предшествующими поколениями и, приумножая, внести в современный образовательный процесс.
Термин "духовность" (" Философский словарь") рассматривается как внутренний, индивидуальный мир личности, проявленный определенными нравственными качествами, потребностями, устремлениями, ценностями; как способ самосовершенствования; как качество личчности.
Духовное воспитание в педагогике - это формирование ценностного отношения в жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающего в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Сегодня духовное воспитание - одно из самых востребованных понятий. Лишь через овладение наукой о нравственности человек может приобрести спокойствие души.
Ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения рассматривается на основе "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России" разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ "Об образовании", на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию РФ.
27 августа 2013 года Советом Министерства образования и науки РФ утвержден новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Одной из задач стандарта является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Цель: целостное духовно-нравственное и социальное развитие личности ребенка-дошкольника посредством его приобщения к ценностях православной культуры и освоения духовно-нравственных традиций русского народа.
Задачи.
В условиях перехода на новые стандарты ФГОС ДО определены основные задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста:
формирование начал патриотизма и гражданственности;
формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;
формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
уважение к своей нации и понимание своих национальных особенностей;
формирование чувства собственного достоинства, как представителя своего народа и уважения к представителям других национальностей;
формирование положительных, доброжелательных коллективных взаимоотношений и эмпатийных чувств (сочувствия, сопереживания), коммуникативных способностей ( дружелюбие в общении с окружающими, взаимопонимание и искренность, уважение к личности, эмоциональный контакт).
воспитание уважительного отношения к труду.
В основу формирования подходов к определению сущности понятия "духовно-нравственное воспитание" для обучающихся дошкольного возраста предложены следующие принципы:
Отбор знаний, наиболее актуальный для ребенка данного возраста.
Непрерывность и преемственность педагогического процесса.
Дифференцированный подход к каждому ребенку.
Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватных возрасту.
Принцип интеграции образовательных областей.
Деятельностный подход
Развивающий характер обучения.
Игра является и средством, и методом воспитания. Это деятельность дает ребенку возможность наиболее свободно и самостоятельно устанавливать связи и отношения с другими детьми, выбирать цели, подбирать материалы и находить средства осуществления замысла. В игре особенно отчетливо проявляются достижения и недостатки нравственного развития, уровень овладения детьми нормами и правилами поведения.
Формирование нравственных качеств особенно активно происходит в дошкольном детстве. Нравственное воспитание в игре невозможно без участия взрослого. Воспитатель направляет и регулирует отношения детей в игре, используя приемы, соответствующие возрасту и игровым умениям детей.
Формы работы с семьей:
Родительские собрания на духовно-нравственные темы
Лектории для родителей
Открытые показы воспитательного процесса
Совместные праздники
Социальное партнерство
Традиции детского сада, группы.
Цель: воспитание гармонично развитой, духовно-нравственной личности через эффективное сотрудничество детского сада с семьей.
Задачи:
- Разработать модель эффективного сотрудничества ДОУ с семьей по воспитанию духовно-нравственной личности;
- Определить и реализовать комплекс классических и инновационных методов, форм взаимодействия педагогов и родителей, способствующих успешному воспитанию личности;
- Создать организованно-педагогические условия сотрудничества ДОУ с семьями воспитанников в микросоциуме.
Детский сад - как дом, и целый мир для обучающихся дошкольного возраста. Вырастут ли наши дети по-настоящему успешными, счастливыми, состоявшимися людьми, зависит от нас!
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
В рамках заседания педагогического совета были заслушаны доклады "Формы работы с родителями по духовно-нравственному воспитанию обучающихся" (воспитатель Сафошкина М. А.) и "Опыт работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников" (воспитатель Александрова Е. С.), а также представлена презентация "Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников".
Comments