30 августа 2021 года прошли педагогические чтения на тему: "Деятельности и культурные практики в дошкольной образовательной организации".
1) Доклад "Экологическое воспитание обучающихся дошкольного возраста"
В детстве закладывается позитивное отношение к природе, к окружающему миру. Без осознанного правильного отношения детей к природе невозможно правильное воспитание. Для понимания детьми ценности окружающего мира крайне важно осознание своих умений созидательного отношения к природе.
Методы экологического воспитания в непрерывной образовательной деятельности:
1) Наглядные методы (фильмы, картинки, диафильмы, тематические альбомы, папки-передвижки).
2) Практические методы ( моделирование, опыты, квест-игра, алгоритмы и схемы, прогулка-путешествие).
3) Проектная деятельность ("Птичья столовая", "Огород на подоконнике", " Мой Урал" и т.д.).
4) Картотеки, подборки художественной литературы.
5) Стендовая информация
6) Консультации для родителей/законных представителей обучающихся
7) Организованное взаимодействие с родителями - родительские собрания в форме игры "Что? Где? Когда?"
8) Проведение традиционных ежегодных мероприятий.( акция " Кормушка для птиц", экскурсии на " Тропу здоровья").
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2) Доклад "Представление опыта работы по развитию нравственных качеств дошкольников".
Нравственное воспитание подрастающего поколения - актуальная и сложная проблема. Семья, детский сад и СМИ влияют на ребенка. Родители являются первыми учителями для ребенка. Их задачи - воспитывать духовное начало, чувство патриотизма. Задача ДОУ - показать родителям необходимость нравственного развития ребенка, заинтересовать их в воспитании высоконравственной духовной личности. Дети с интересом познают мир человеческих взаимоотношений.
Методы и приемы:
1) Приобщение детей к нормам морали
2) Этические беседы
3) Метод убеждения через доброе слово воспитателя
4) Чтение и анализ произведение художественной литературы
5) Проведение традиционных ежегодных мероприятий (групповые традиции, народные праздники, государственные праздники, региональные и спортивные праздники)
6) Социальное партнерство - встречи с представителями различных профессий.
РППС группы:
- Уголок патриотической направленности;
- Творческая зона (выставки);
- Народные музыкальные инструменты;
- Портреты детских писателей;
- Уголок театральной деятельности.
Работа с родителями:
- "Рождественские вечера"
- "Семья - семь Я"
- Встречи с родителями - представителями разных профессий.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3) Доклад "Социализация детей дошкольного возраста посредством конструктивной деятельности"
Конструктивная деятельность является важной для развития нравственных качеств обучающихся. В младшем возрасте - это изготовление совместных построек, формирование умения делиться деталями, работать вместе, играть дружно. В старшем возрасте - обсуждение будущей постройки, совместная игровая деятельность.
Педагогические проекты:
- "Страна Конструктурия"
- "Лего-мастера"
- "Роботы в жизни человека" (обучающиеся самостоятельно конструировали роботов для различных сфер деятельности: робот-пожарный, робот-лесник, робот-инспектор ДПС и т.д.)
Построенные макеты дети используют в игровой деятельности. В процессе конструирования формируются следующие личностные качества:
- самостоятельность;
- инициатива;
- упорство;
- умение доводить начатое дело до конца;
- социальная ответственность;
В результате организации творческой продуктивной деятельности закладываются истоки профориентационной работы.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4) Доклад "Развитие речи воспитанников с помощью театральной деятельности. Развитие мимики, развитие речевого дыхания".
Театр - синтез всех видов искусств. В его основе лежит игра. В процессе участия обучающихся в театральной деятельности улучшаются речевые качества, совершенствуются артикуляционные навыки; происходит развитие мимики и жестов. Дети учатся выражать свои эмоции в процессе непрерывного взаимодействия с педагогом. С помощью театральной деятельности осуществляется этико-эстетическое воспитание.
5) Доклад "Математическое воспитание"
Для обучающихся дошкольного возраста актуальной остается проблема развития мышления. Играя является неотъемлемой частью деятельности дошкольников. С целью развития мышления, внимания и памяти используются следующие виды игр:
- "Найди отличия";
- "Найди недостающую фигуру";
- Игры со счетными палочками - развивают творческое воображение;
- "Назови число";
- Задачи на смекалку (видоизменения заданной фигуры);
- Игры с логическими блоками Дьенеша - помогают овладевать навыками пространственной ориентировки и способностью считать в уме;
- "Найди свой домик" - развитие навыков различать цвета и формы;
- "Пригласительный билет" - формирование умения различать геометрические фигуры;
- Головоломка "Танграм";
- Палочки Кюизенера;
- Развивающие игры "Ориентирование", "Маршрут", "Занимательные числа";
- Игра в шахматы;
- Математическое моделирование;
- Математические задачи;
- Головоломки;
- Логические задачи.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6) Доклад "Культурные практики как средство воспитания личностных качеств ребенка дошкольного возраста".
XXI век - время прогресса и технологий. Сегодняшние дети хорошо информированы.
Задачи ФГОС:
1) Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизических и других особенностей (в том числе, ОВЗ);
3) Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
4) Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5) Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Культурные практики - это ситуативное, автономное, самостоятельное, инициируемое взрослым или самим ребенком приобретение и повторение различного опыта общения и взаимодействия с людьми в группах, командах, сообществах и общественных структурах со взрослыми, сверстниками и младшими детьми.
Культурные практики напрямую решают задачи социализации.
Практические методы:
- Творческие мастерские;
- Коллекционирование;
- Лаборатория интересов;
- Выставки-музеи;
- Музыкально-художественный салон.
Культурные практики являются мощным инструментом для развития инициативности, самостоятельности, ответственности ребенка. а также формирования предпосылок к учебной деятельности.
Kommentare