АППЛИКАЦИЯ ОБРЫВНАЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ДЕКОРАТИВНОГО РИСОВАНИЯ " ЗОЛОТАЯ БЕРЕЗА"
Интеграция образовательных областей: " Художественно-эстетическое развитие", " Познавательное развитие", " Речевое развитие".
Цели, задачи:
1) Вызвать у детей интерес к изображению осенней березки по мотивам лирического стихотворения.
2) Учить сочетать различные изобразительные техники для передачи особенностей золотой кроны дерева ( аппликация) и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветвями ( рисование).
3) Совершенствовать технические навыки выполнения обрывной аппликации.
4) Развивать чувство цвета и композиции.
5) Обогащать активный словарный запас детей многозначными словами - " золотое сердце", " золотые руки", " золотая голова", " золотое слово", " золотое время".
Материалы и оборудование:
- Листы бумаги разного цвета для фона
- Цветная бумага желтых оттенков для изготовления кроны березы.
- Ножницы, клей, кисточки для клея, влажные салфетки.
- Акварельные краски, гуашь, кисти, баночки с водой.
Ход занятия:
( Воспитатель демонстрирует детям репродукцию картины И. Левитана " Золотая осень" и читает стихотворение В. Набокова " Березы"):
- Стволы сквозь легкое зеленое сиянье
Белеют, тонкие, и воздух освежен
Грозой промчавшейся. Чуть слышен перезвон.
Дробится надо мной чуть слышное журчанье.
И по невидимым качается волнам,
Трава, вся в теневых лиловых паутинах.
Вся в ослепительных извилинах, а там,
Меж светлых облаков роскошно лебединых,
Струится радуга и смутно с высоты
Мне улыбается, а лазури нежно тая,
Такая нежная, невинная, святая,
Что, умиленные, склоняются листы,
Роняя длинные сверкающие слезы, -
И это жизнь моя, и это край родной,
Родная красота... И льется надо мной
Сиянье легкое, зеленое, - березы...
( Воспитатель проводит краткую беседу по содержанию стихотворения, и предлагает детям самим создать картину с изображением красавицы - осенней березы.)
- Поэт в своем стихотворении рассказывает нам о летних березках, а мы с вами постараемся нарядить их в яркие осенние одежды.
( Далее воспитатель показывает последовательность работы. Сначала рисует контуры ствола дерева и полоски на белом фоне черной краской. После высыхания изображения ствола с тонкими веточками выполняет наклеивание оторванных кусочков желтой бумаги разных оттенков).
( Дети приступают к выполнению работы, воспитатель подходит к каждому из них, дает советы по ходу работы и помогает в случае затруднения. После завершения аппликации все работы собираются на выставку " Золотые березки").
РИСОВАНИЕ " ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО".
Интеграция образовательных областей: " Художественно-эстетическое развитие", " Познавательное развитие", " Речевое развитие", " Социально-коммуникативное развитие".
Цели, задачи:
1) Закрепить навыки правильного обращения с кистью и умения рисовать красками.
2) Упражнять в умении последовательно рисовать дерево: ствол, ветви, крону.
3) Воспитывать самостоятельность в выполнении работы.
4) Развивать творческое воображение детей.
5) Развивать мелкую моторику пальцев рук, логическое мышление.
6) Учить видеть красоту природы и передавать свои впечатления в рисунке.
Предварительная работа:
1) Наблюдение за деревьями осенью.
2) Рассматривание картины И. Левитана " Золотая осень".
3) Чтение стихотворений про осень.
Материалы и оборудование:
- Альбомы для рисования
- Акварельные краски
- Кисти, баночки с водой, влажные салфетки.
Исаак Левитан " Золотая осень" ( 1895 год).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас на прогулку по осеннему лесу. Послушайте стихотворение Ф. И. Тютчева:
- Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора -
Весь лес стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера.
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все - простор везде,
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь -
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле...
- Русские поэты Пушкин и Тютчев любили осень за " пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса", за то, что осень с щедростью отдает нам богатства полей, садов, лесов. Осень - очень красивое время года. Многие художники любят изображать лес, поля в осенние ясные дни. Живописцы подбирают яркие краски для своих картин: рисуют голубое небо, темные стволы деревьев, желтые, оранжевые и красные листья. Благодаря этому их картины получаются красочными и радостными. Ребята, а вы хотите стать художниками? ( Ответы детей: " Да!").
- Давайте с вами присядем за столы и посмотрим, как нужно рисовать осеннее дерево. Сначала мы нарисуем ствол - это основа изображения. Ствол рисуем кончиком кисточки, начиная с макушки. Макушка дерева тоненькая, а внизу ствол утолщается. Поэтому, спускаясь ниже, мы постепенно усиливаем нажим на кисточку.
- От ствола дерева отходят большие ветки - все они направлены вверх. А от больших веток отходит много маленьких веточек. Их мы будем рисовать кончиком кисточки. Чем больше веточек мы нарисуем, тем дерево будет пышнее и красивее.
( Дети приступают к рисованию ствола и ветвей дерева).
- Молодцы, ребята! Какие красивые получились у нас деревья! Но на них чего-то не хватает - как вы думаете, что нужно добавить еще? ( Ответы детей: " Листья").
- Правильно. Листья мы с вами дорисуем, когда высохнет краска на стволе и ветках. А пока давайте немного отдохнем и поиграем.
Физкультминутка:
- Перед нами дуб широкий ( руки в стороны)
А над нами дуб высокий ( руки вверх)
Вдруг над нами сосны, ели ( наклоны головой)
Головами зашумели. ( хлопки в ладоши)
Грянул гром, сосна упала ( присели)
Только ветками качала ( встали, покачали головой).
Воспитатель: Мы отдохнули и можем продолжать рисование. Скажите, красками каких цветов можно изобразить осенние листья? ( Ответы детей: " Желтой, красной и оранжевой").
- Правильно! Посмотрите, как я буду рисовать листики. Этот метод называется примакиванием. Я набираю на кисточку желтую краску и примакиваю ее к бумаге. Листочки могут быть на веточках, но их также может сдуть ветер, и они падают на землю. Теперь хорошо промываю кисточку, набираю красную краску и примакиваю. После этого те же действия выполняем оранжевой краской.
( Дети приступают к рисованию, воспитатель дает советы и помогает в случае затруднения. В конце занятия формируется выставка детских работ).
Итог занятия, вопросы детям:
1) О каком времени года мы с вами говорили?
2) Красками какого цвета мы рисовали осенние листья?
ВЫСТАВКА РИСУНКОВ
Comments