Мониторинг качества дошкольного образования ( МКДО) в муниципальных образованиях субъектов РФ предназначен для сбора, обработки и анализа информации о качестве управления муниципальной системы ДО. Реализацию муниципального МКДО координирует уполномоченный органами местного самоуправления муниципальный координатор МКДО.
Реализация МКДО в муниципальных образованиях субъектов РФ позволит:
1) Обеспечить сбор информации о муниципальной системе ДО в разрезе показателей качества, осуществить обработку, систематизацию и хранение полученной информации.
2) Обеспечить контроль реализации требований нормативно-правовой базы РФ в сфере дошкольного образования в образовательных организациях.
3) Сформировать надежную доказательную основу принятия управленческих решений и разработки программ развития дошкольного образования.
4) Повысить эффективность управления качеством ДО путем использования единых механизмов и единых подходов мониторинга на разных уровнях управления образованием.
5) Усилить результативность функционирования муниципальной образовательной системы за счет повышения качества принимаемых управленческих решений.
6) Обеспечить высокое качество дошкольного образования, доступного воспитанникам ДОО, благодаря координации усилий представителей всех участников отношений в сфере образования, в том числе, органов управления образования на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
МКДО на муниципальном уровне предусматривает:
- Сбор, обработку и анализ нормативно-правовых актов, регулирующих отношения в сфере ДО на муниципальном уровне;
- Сбор, обработку и анализ информации о механизмах, процедурах, программах и мероприятиях, содействующих повышению качества ДО на муниципальном уровне, а также о результатах данных программ и мероприятий;
- Сбор, обработку и анализ интегрированных результатов внутренней оценки качества образования в ДОО муниципалитета;
- Сбор, обработку и анализ интегрированных результатов внешнего экспертного мониторинга качества ДО в ДОО муниципалитета.
В результате формируется "Итоговый отчет о качестве дошкольного образования и услуг по присмотру и уходу в муниципалитете субъекта РФ". Данный отчет может служить основой для формирования муниципальных программ развития ДО. Отчет может использоваться для информирования заинтересованных лиц, о результатах МКДО в муниципалитете и намеченных целях развития ДО и услуг по присмотру и уходу, в том числе путем его публикации на сайте органов местного самоуправления.
Федосова И. Е. "МКДО. От исследования к регулярному мониторингу и развитию"
Заказчик: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Роспотребнадзор).
Исполнитель госзаказа: АО "Академия Просвещения".
Соисполнитель госзаказа: Федеральный оператор МКДО РФ АНО ДПО "Национальный институт качества образования (НИКО).
Хронология деятельности:
- С 2014 года - работа по ФГОС ДО;
- С 2016 года - первые исследования качества образования;
- В 2017 году исследования продолжились;
- С 2018 года - исследования когнитивного развития дошкольников;
- В 2019 году - первая редакция концепции МКДО (дошкольники от 3 до 7 лет);
- С 2020 года - исследования в экспериментальном режиме (дети от 2 мес. до 3 лет);
- 2021 год - мониторинг становится регулярным. Переход от исследовательской фазы к систематическому мониторингу. Выстраивание эффективной системы качественного образования на всех уровнях.
Направления оценивания:
1) Цели
2) Показатели
3) Методы сбора и обработки информации
4) Мониторинг показателей
5) Анализ результатов мониторинга
6) Адресные рекомендации по результатам анализа
7) Меры, мероприятия
8) Управленческие решения
9) Анализ эффективности принятых мер.
9 областей качества:
1) Образовательные ориентиры
2) Образовательная программа
3) Содержание образовательной деятельности
4) Образовательный процесс
5) Образовательные условия
6) Условия получения дошкольного образования лицами с ОВЗ и инвалидами
7) Взаимодействие с родителями
8) Здоровье, безопасность и повседневный уход
9) Управление и развитие
МКДО осуществляется в целях:
- Информационной поддержки и реализации государственной политики РФ в сфере ДО;
- Непрерывного системного анализа и оценки состояния и перспектив развития образования (в том числе в части эффективности деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность);
- Повышение результативности функционирования образовательной системы за счет роста качества принимаемых для нее управленческих решений;
- Выявление нарушений требований законодательства об образовании.
Образовательная среда - система условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного, эмоционального, интеллектуального, речевого, эстетического и физического развития, инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.
Comments